艺术行业正逐渐以参加全球重要艺博会为发展策略,为什么?因为艺博会短期间的 巨大宣传效应 ,对艺术家的 推介之效益甚大 ,而且直接 贴近市场 。而且艺博会已经不仅是进行艺术品交易、展示的独立单元,而成为城市的文化名片与形象橱窗。所以参加艺博会是画廊与机构开发新市场的 首选方式 ,也是 拓展市场 的重要方式,被列入多数艺术机构和艺术家全盘市场开拓计划之中。通过参展艺博会,可以 全面迅速 地 了解新市场的行情 ,与新市场所在地、周边地区以及世界各地的 买家接触 ,最终实现推出作品,在新市场中获得一定市场地位。由于艺博会具有很好的宣传、广告作用,因此有人将展览归入广告的范畴,称之为立体广告。艺博会的宣传广告作用有三个特点,即 宣传方式多、观众感觉与认知全面和宣传效果好 。(1)宣传方式 展前:广州艺博会在展会前全媒体矩阵大力宣传推广,提前掀起艺术浪潮。展中:在艺博会展中可以展示有形的作品,也可以向观众散发文字资料、视频。参展商的风格、形象,标志等都可以展示(可静态或动态的展示)。参展商可以以展位的展示空间为阵地宣传自己,也可以通过新闻媒体加以宣传。展后:媒体继续跟踪报道。(2)全 感官的宣传 展会上大多导览、艺术家就在现场,观众及买家可以现场对作品和艺术家进行全面了解,并留下生动、深刻的印象。 就如在食品展上,观众除了可以看食品的颜色,还可以现场品尝,评其味道;在化妆品展上,观众可以闻化妆品的香味;在缝纫展上,观众可以亲眼看到缝纫机制作出一件时髦的服装;在音乐展上,观众可以击打钢琴的键盘,听听其音质。观众及买家可以对作品作详尽、全面的了解,这正是艺博会所具备的优势和特点。(3) 艺博会的宣传效果好 宣传对象主要是对艺术感兴趣的专业观众,而且人流量大,每一届广州艺博会观众可达25万人次。 对如此之多的、有兴趣的观众作宣传,影响效果当然是非同一般。而且一些报刊电视广告无法全面反映的复杂产品也可以在展会上展示,产生其他方式无与比拟的效果。随着市场竞争日趋激烈,众多画廊与机构都在努力维持和扩大其市场份额和开拓新市场。艺博会宣传个人、画廊与机构的形象,效果相当不错。设计精美的展示空间不仅能吸引观众,还会吸引新闻媒体、政府官员的注意。 买家是事关发展的重要资源 。艺博会为参展商提供了一个理想的 买家组织 ,参展商只要抓住这点,并好好利用,那宣传与销售都能丰收。一个参展商云集的展览,其本身就能比较全面地反映该 行业的现状和发展趋势 。在展览会上,参展商可以利用多种方式进行市场调研,广泛搜集第一手资料。 通过在会展上开展有目的的调查,可以搜集到有关竞争者和顾客的信息,为今后制定发展战略提供依据。 艺博会为参展商提供了一个与买家进行交流和联系的平台。 参展商与客户建立的联系对未来成交有重大影响。据调查显示,16%的客户在展会结束后再联系一次才签约,10%的客户在展会结束后再联系两次才签约,20%的客户在展会结束后再联系三次才签约。其他行业也如此,在日本,企业一般喜欢在展览会上先建立联系,了解产品或试订小批量的货,为将来大批订货打下基础。正如广州国际艺术博览会,藏家和艺术机构负责人、艺术家在展览会上相互了解、建立关系,在展览会后再做一些后续工作,将给参展商带来长远和更大的经济利益。 展览会中参展商与客户建立联系有三个鲜明特点:(1)联系量大在短短几天会展期间,参展商可能会接触到该行业或其产品的大部分客户。电话营销、人员推销等其他方式都不可能在如此短的时间内接触到如此多的客户。(2)联系面广在展会上,参展商可与藏家、零售商、代理商甚至最终顾客等 新老客户建立和加强关系 。对于平时而言,利用其他方式加强与老客户联系、广泛接触老客户需要花费很多时间和人力,但在展会上可以轻而易举地做到。(3)联系效果特别好展会上的 观众质量非常高 。展会的观众大多是 业内人士 ,是艺博会与参展商精心甄别挑选后通过专门途径吸引来的。据一项统计调查显示,贸易展览会上,84%的观众拥有采购 决策权或影响力 ,他们之中不少是拥有采购决策权的关键人物和重要人物。在展会上能够实现高质量的交流。因为观众参观展会是一种主动行为,到展会来的目的就是为了与参展商接触交流、收集信息、洽谈贸易。在这种状态下,参展商与观众进行交流就容易得多。 展会上的交流是面对面的双向直接交流,这种交流的效果显然比广告这种单向的、间接的交流方式要好。 在会展中,参展人员通过向买家对作品做诠释,使买家产生兴趣,经过洽谈后可能达成协议。在其他情况下,这个过程可能比较长,但在展览会上,这一过程可以在比较短的时间内完成。对潜在客户,参展商可以在其产生兴趣时趁热打铁开展多量销售。据我们调查显示, 34%的观众在艺博会期间会与参展商签订合同或产生交易。 因为参展商和观众都是带着各自的目的有备而来。观众当场了解作品、艺术家本身、并在现场比较其他参展商,选择比较后就可能与参展商进一步洽谈,谈妥便签订或意向代理书。据业内人士的调查分析显示, 通过参展开拓市场的费用要比其他传统形式节省40%以上,同时还大大缩短了促销时间。 而在今年11月29日-12月2日,第24届广州国际艺术博览会,将会有12大主题单元和4大主题活动。 第24届广州国际艺术博览会 时间:2019年11月29日-12月2日 地点:广州市海珠区琶洲广交会展馆C区14.2-15.2-16.2馆 参展报名截止日期:2019年10月31日 报名电话: 86 189-2628-1031 微信咨询:jennychowya
参加艺术展览信息简报
秋去冬来,寒风料峭,万物收藏。又到冬季了,尽管寒冷,但实验小学的老师们始终热情高涨激情四射,在思维课堂建设中,收获着教研教改的丰硕果实。专家介绍 崔成林,清华大学继续教育学院、国家教育行政学院教师培训专家,山东省十大教育创新人物,长期致力于课堂实践研究,着力深度学习理论转化,推进深度教学改革,取得丰硕的成果。 11月2日,五莲县实验小学在博雅讲堂举行“基于深度学习的有效小组合作教学”研讨会。全国深度学习教育联盟理事长崔成林到会指导并作报告,河北省唐山市开平区教研室主任刘素娟、唐山市大丰谷庄小学教科研主任于丽静莅临指导。 我校高传芳老师首先执教数学课《品月饼,巧探究》。高老师创设中秋情境,引导学生在巧分月饼中寻找规律,建立1 1 2 3 4…… n的数学模型,引起学生极大的探究热情。 整堂课,高老师以问题引领课堂,在解决问题的过程中,研究等差数列求和的解决方法。学生的表现积极而主动,整堂课的气氛融洽而活跃…… 来自河北唐山的于丽静老师接着执教语文课《赵州桥》。 崔成林教授对两堂课例进行了精彩的点评。崔教授的点评既有对课堂整体布局的把握,如高屋建瓴,引领与会老师明确课改大方向;又有细致的分析,如庖丁解牛,帮助与会老师们透过课堂表面,看到课堂设计背后每一步的意图、每一步的成效。活动设计要求、小组合作时间、教师评价语言使用等等,崔教授娓娓道来,让听者既领悟到了思维课堂深度学习设计的奥秘,又让听者完成了一次自我的新旧思维的深刻碰撞,明确了新的方向。 我校和来自中至小学、高泽小学的老师们也对两堂课发表了自己的见解,与三位专家进行了坦诚而热烈的交流。老师们不时迸发出会心的笑声,博雅讲堂里思维碰撞的火花时时闪现…… 晚上,老师们再次齐聚博雅讲堂,聆听专家报告。由于丽静老师做《基于核心素养的学生学习方式的改变》的报告。 于丽静老师从自身研究经历谈起,利用实例,向我们展示了学科统整与学生合作的关系,特别是小组建设的方法给予了细致的指导,包括小组文化的构建、评价的设计、活动的组织、成果的展现、成员间凝聚力的形成、整个小团队的管理等。这些实践经验的分享,具体做法的指导,让与会老师们明确了自己在小组构建中的不足与下一步努力的方向。崔成林教授以《如何提高小组合作学习效果》为题,作了精彩的报告。崔教授首先引领老师们挖掘小组合作学习低效的根在哪里,帮助老师们认识小组合作的课程价值。探讨破解小组合作低效的“路”在何方…… 崔教授借用具体案例,细致地讲解了小组合作学习的有效方法,包括先提供学习资料、有充分的活动设计、严格的组织程序、小组活动结束后的测验、活动结束后的总结提升等等…… 为了更好地帮助老师们理解,崔教授不时与老师们进行互动交流,引发老师们一轮又一轮的深入思考。崔教授告诉大家,有效运用小组合作必须面向深度学习,要明确团队学习、互动学习、合作学习的区别,要运用不同的方法,包括讨论性合作、互助性合作、思辨性合作等等。这些细致的指导,让老师们受益匪浅,会场不时响起热烈的掌声…… 校长刘树森作总结讲话。他指出,小组合作、深度学习、思维课堂是当今课堂教学改革的一个大方向,全体教师要在专家的引领下,坚定信心,坚持不懈,深入研究,用实际行动占领教育的制高点,全面提高教育质量。 2018年11月20日下午,我们进行了“深度学习主题研讨”会。首先听了王老师执教的《认识钟表》一课,让我看到了深度学习源自于深度思维。当儿童能够具备深度思维的能力与意识了,他们的学习自然也进入了深度学习状态。教学中每个小组发了一个钟表模型,借助钟表模型形象的认识钟面,认识整时,王老师先让学生同位合作,动手拨时间,来加深印象,巩固认识本单元的知识点。反复的在钟面上拨整时,一人说一人拨或是一人拨一人认读。 “整时时分针为什么要指向12?”对于学生理解起来比较难。答案五花八门,因为孩子没有弄明白题意。原以为是盘死局,王老师没有放弃。他再次引导学生思考:8时的前一时是多少,那么当分针转到12时,是7时的开始还是结束?从而进一步引发孩子深度思考。孩子们此时发现指针指12是7时的结束,同时又是8时的开始。从而知道12的下面还隐藏着一个0,它既是上一时刻的结束又是下一时刻的开始。对于一年级的孩子而言,孩子们都已进入了深度思维状态。 接下来又聆听了张海芳老师对“深度学习”的讲座,让我深度思维”有了更深的领悟。深度学习是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。 深度学习的特点:(三个重视)重视学生学习原动力的激发;重视学生对学习内容的系统化建构;重视学生、教师的成功体验及“可循环学习”的实现。 深度思维就是指学生自主“分析、评价、创造”的思维,是发生在较高认识水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。 深度思维的特点:具有深度思维能力的学生对于知识信息加工、概念的理解与运用等方面有着更深刻的理解,能够更加主动建构个人知识体系,并把所拥有的知识迁移应用到真实情境中,用以解决生活中所遇到的复杂问题,并最终促进全面学习目标的达成。 各级部的数学老师们进行了集体研讨:深度学习的做法及案例。 最后刘祥波老师做了“深度学习研究工作室阶段研究汇报”。对我校前段时间的深度学习和深度思维进行了总结并提出以后的建议及发展方向。 11月19日,我校注入了一股新的活力,21名新教师来到我校跟岗学习,其中有10名数学老师。这是我县教育局教师教育办为充分发挥骨干教师的传帮带作用,加快青年教师专业发展的一项重要内容。 李蕾主任根据教育局的指导思想对结对教师提出了要求,她提出:指导教师要发挥好示范、带动作用,确保新教师跟班学习成绩达标;新教师要珍惜本次跟岗学习机会,学习先进的教育教学理念和方法,实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高,早日成为一名优秀的教师。 接下来范校长向新教师们介绍了学校的发展情况及本周学校的工作安排,并预祝新教师们学习愉快、学有所获! 接下来的一周,新教师们跟随指导教师开始了愉快而充实的学习旅程。新教师认真好学,积极向指导教师取经学习,按“听课跟踪——课后交流碰撞——讲课——评课”的流程模式,由指导教师耐心细心,手把手对新教师进行指导。新教师们认真好学,积极向指导教师取经学习,大到新课改新理念,小到一个问题的设计........ 汇报课集中在周四全天和周五上午,新教师们通过精心准备,在跟岗教师的指导下,呈现了一堂堂各具特色、高质量的汇报课。 听课教师反应,新教师们教学专业素养高,可塑性强,后生可畏,经过几年的锻炼,一定能成长为专业技术过硬的骨干教师。 本次跟岗学习,既提升了新教师的专业素养,又促进了新老教师之间相互学习及新老教师之间的默契和团结合作,同时提高了我校老师的教学水平和业务素质,实现新老帮扶同进步,亦师亦友共发展! 为了更好提高教师教学常规工作,2018年11月27日下午,各级部办公时间举行了备课展览。 教师们认真对每一位老师的备课进行观看和评价,找出差距,查漏补缺,提出改进措施。通过本次活动,让教师们互相学习,取长补短,互相督促、共同提高! 为期一周的2018年五莲县小学数学学科德育优质课例展评选落下帷幕。我校的4名数学教师参加了本次活 动。 其中孙启华老师执教的《优化》、徐礼杰老师指教的《搭配》获一等奖。严孝香老师执教的《集合》、张绪莲老师执教的《植树问题》获二等奖。 本次优质课评选活动充分展示各个学校数学教师的风采,为参与活动的老师提供学习交流平台,不仅加强了各学校间课堂教学的交流,也对教师的专业成长有着积极的促进作用。
参加艺术展览信息怎么写
Have you ever seen art show? I saw an good art show in our school. Now, Let me tell you something about it. In the September 5th to September 9th,Our school has successfully organized student art exhibition,It is held in the school hall. Organized student art exhibition in order to show artistic achievements of students,development of school culture.First,the schoolmaster gave a speech,then 120 pieces of painting, photography, sculpture, paper-cut on show.There were lots of pictures, such as watercolour paintings, traditional Chinese paintings. Some of them were so good that people in the painting looked like real.Through the art show, we have got some knowledges, especially we have seen something new and wonderful.Art show was very successful and a good assess by teachers and students.