沙画，顾名思义就是用沙子做画。先有一个画好图案的不干胶模版上面的每一部分均说明小刀提前刻出轮廓，做画者只需在做画的时候用一根牙签轻轻将每一部分揭起，然后将喜欢的颜色的沙子倒在上面。作品以鲜明线条和柔和的色彩将艺术化所蕴涵的深切思想表现为大众化的美感，极具视觉冲击效果，达到了独特的艺术概念与观赏效果的完美结合。沙画是一种古老而传统的艺术表现形式，最早可以溯及到人类语言文字出现之前，出于交流与记事需要而诞生的一种特殊图画符号。从历史渊源来看，这种图画符号向着两个方向发展，一是文字语言方向，形成我们今天的语言文字系统；一是绘画艺术方向，形成多种多样的绘画艺术形式。在我国宋朝时期即有“沙书改字”与“沙书改画”的典故记载，而在位于太平洋西南部美拉尼西亚群岛的瓦努阿图共和国，至今仍保留着这种兼具仪式、冥想和交流等多种功能的艺术传承。
沙画艺术展览空间布置方案
婚礼沙画脚本是指在沙画中的一个提前设定的场景，而这个脚本一般是参杂了旁白，整个就会显得像一个电影一般，很有震撼力，而爱情脚本常常是婚礼脚本中必然的选择，虽然有的新人也会选择其他类型，但是大部分是不会脱离爱情脚本的演绎过程。沙画艺术美轮美奂，爱情故事脚本也不可缺少，一起看看。
1.某一天，在跑步机前。男拼命地跑。女在另一台跑步机上，有些惊愕。没有交流。又是跑步机前，其他的都有人，他们同时走向一台，一人分抓一边，这时男说：“你练吧!”女说：“谢谢!”简单对白。女挎着包走出来，突然发现下大雨了，没带伞。男正好出来，一眼看见了女，快步过来把伞给了她。女推辞，男提议送她上车。以后再遇见，他们会点头致意，甚至在休息时女会给男擦汗的湿纸巾。 2.女扎着马尾，飞奔上篮，男看得惊呆，但是还没缓过神来，那篮球竟然在投掷在篮板后由于巨大的反冲力直奔向男头顶，他敏捷闪过，左手一抓，本来可以随手扔过去的球，不知怎么他会抱着送到她的手里。那天他成了捡球员。女靠在篮球架下休息时，他细心地递给她一瓶水，还有擦汗的湿纸巾。篮球赛男脚底一滑，摔倒了。女把球一抛，连忙跑到男身边，捋起裤脚看伤势，去医务室拿来药水，细细地涂抹，然后搀扶着他去休息，手自然地牵在一起。
3.飘雨的某年初夏，我透过车窗惊见人群中袅袅婷婷的你，撑伞张望，如诗如画。是你灵动的眸，清丽的倩影，宛若一泓清澈的泉，在细雨纷飞的天，萦绕着我的心头，久久不散。蓦然回首,你便是我寻了一世的风景。那一刻，我确认，你就是我这辈子想要了解，守护的人。并且最终走入了婚礼的殿堂，这是唯美的，也是感人的。 美丽的脚本总是能够另故事的策划变得事半功倍，所以说沙画脚本是很必要的，也是沙画婚礼中一个很重要的环节。
沙画艺术活动图片及简介
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园美术教案 篇1 设计背景 这节美术课我是根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，《帽子》是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的，非常丰富。 活动目标 1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。 2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的欣赏能力。 重点难点 让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。 活动准备 实物：帽子 课件 画纸 勾线笔。 活动过程： 一、出示实物帽子，引出课题。 这是什么？它有什么用？ 师:帽子有好几种如功能遮阳、挡雨，还可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老师带来的帽子是其中的一款。 二、整体观察帽子的形状和构造。 1、观察帽子的形状。 这顶帽子看上去怎么样？像什么？ 2、了解帽子的构造。（演示课件） 你们知道帽子可以分几个部分吗？ （引导幼儿观察帽子，根据幼儿说出的部分，引出帽盖和帽檐） 3、教师小结：帽子是帽盖和帽檐组成的。 三、局部观察帽子，教师示范绘画。（演示课件） 帽檐是什么形状？上面有什么花纹？（特写帽檐） 帽盖的形状是怎么样的？上面有什么？看上去像什么？（特写帽盖） 3、 转换角度观察。（教师选择一种范画） 1、从顶部上 、下观察，帽子的形状发生了什么变化？帽檐的形状怎么样，帽盖的形状怎么样？这时像什么？ 2、从底部下 、上观察，帽子的形状和刚才一样吗？发生了什么变化？现在是从那个角度看的呢？ 3、出示课件：三张不同角度的帽子 教师小结：原来同一顶帽子，从不同的角度看，它的形状都是不一样的，小朋友也要学会从各个角度仔细观察。 四、教师示范绘画。 现在老师也选择一种角度来画帽子，你们等会儿来猜猜。 五、 欣赏范画 六、幼儿作画 1、如果你们想把帽子画下来，你想从哪里开始画？ 2、幼儿把自己的作品张贴到黑板上。 七、 启发想象。 教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。 这顶帽子倒过来像什么？你能把它变成什么？ 教学反思： 在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。 幼儿园美术教案 篇2 活动目标 1、感觉学沙画的新奇和快乐。 2、通过沙画的基手法，学会沙画小蜗牛。 活动准备 1、沙子、沙盘若干 2、《小蜗牛》沙画活动过程1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗？ 2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊？ 3、那今天老师和你们一起玩沙子好不？ 4、老师这有一幅用沙子画的画，你们想看吗？ 5、欣赏《小蜗牛》沙画，你们喜欢这幅沙画吗？ 6、你们知道上面用沙子画的是什么吗？ 7、你们都认识小蜗牛，那你们想要用沙子画的小蜗牛吗？ 8、那老师来教你们画小蜗牛好不？ 9、我们先用手跟沙子打个招呼，先抓、刮、画、漏沙子，是不是和沙子成好朋友啦！ 10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边，和老师一步步的动手画一画。 11、我们先画蜗牛的身体，用手抓把沙子慢慢的从手中漏出，成蜗牛弯弯的身型。 12、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊？是不是像我们吃的猫耳朵，我把沙子漏成像圆形，用手指画出蜗牛身上的螺旋状，在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。 13、蜗牛在什么里生活啊？再给画上水草，蜗牛是不就完成了！ 14、小蜗牛沙画好学不啊？那放学也让你们的家人看看吧！ 活动结束 幼儿园美术教案 篇3 活动目标： 1.初步学习浸染的基本方法。 2.感受浸染活动带来的乐趣。 3.体验想象创造各种图像的快乐。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。 2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。 活动过程： 一、魔术导入(魔术导入，可以激发起幼儿兴趣) 1.导入魔术，师："小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。"幼儿回答。 2.教师出示纸袋，"请问我的纸袋里有东西吗?"幼儿回答。师："魔术开始了，小朋友快看看，我变出了什么?"幼儿回答。 3.教师变出三封信，"小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字，有小朋友认识字的吗?信封上面写了昆山巴城幼儿园，哦，这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的，那小朋友们想先看哪封信呢?"幼儿回答。 4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西，"我们先不急着拆信，猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西，再告诉老师答案。 5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西，然后让幼儿回答是什么。 6.教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾，第二封信里面是彩色纸巾，"白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。"第三封信里是一个U盘，"我们一起去找寻答案吧。" 二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。 1.教师播放微课视频。 2.幼儿一边观看视频，教师一边讲解。 "看了图中的操作后，你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠，然后再染)我们把这个过程叫做'浸染'。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。 三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范，浸染一张彩色的纸巾。 四、幼儿浸染(通过操作，可以锻炼幼儿的动手能力) 1."老师说了这么多，小朋友肯定都想去试一试。在操作之前，老师有个小小的要求：注意不能把颜料洒了，也不能把衣服弄脏，完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品，最后交给老师，老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?" 2.幼儿动手操作，教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧! 3.教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。 五、活动延伸 师："其实呀，用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的，小朋友如果有兴趣，回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染，看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了，知道了方法别可忘了告诉老师哦!" 活动反思： 这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简单的印染活动；其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。 在刚开始老师出示自己的范例漂亮的花手帕的时候，小朋友们都很喜欢，也都很激动，都想创作一块自己漂亮的花手帕。在之后小朋友亲自独立操作印染的时候，大部分小朋友都不能很好的掌握，还是需要老师一步步的帮助与辅导，有些幼儿的个人卫生也非常的不注意，需要老师及时的提醒与注意。 在最后呈现出漂亮的花手帕的时候，效果还是很不错的，小朋友们在操作活动中不仅体会了操作的乐趣，同时也表达了自己对妈妈的爱。 小百科：手绢，也叫手帕，最初由头巾演化而来，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的效果，如二人转等。 幼儿园美术教案 篇4 活动目标 1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动，能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。 3、感受色彩对比。 4、培养幼儿良好的作画习惯。 教学重点、难点 学习画装饰画，体验创作的喜悦。 活动准备 幼儿每人带一双干净的鞋子；视频仪、电视机等；幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。 活动过程 1、观察鞋底，引发兴趣。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。 (1)幼儿观察各自鞋底花纹，并且相互比一比，说说各自鞋底花纹有什么不一样。 (2)请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的，有些什么图案？（通过视频仪展示给大家看） (3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。 3、设计鞋底花纹。 (1)引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。 (2)提示：将画有鞋底的纸对折，中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。 (3)鼓励幼儿大胆想象，进行创作。 4、展示、欣赏作品。 (1)幼儿欣赏同伴作品，并说说自己喜欢哪一种鞋底花纹。 (2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对每一幅作品都给予肯定。 活动延伸 1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。 2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。 教学反思 中班初期的孩子画装饰画很难，兴趣不浓厚，一个偶然的机会，一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中，我充分发挥“幼幼互动”的作用，让幼儿自主的和同伴交流，感知鞋底花纹的多样性，知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等，为创作活动奠定基础。另一方面，我又鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，从中获得更多的作画经验。通过延伸活动，孩子们感知到了更多的鞋底花纹，巩固了对装饰画的认识，提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中，由于老师的引导不够，幼儿的合作意识不强，还需要多培养幼儿的合作意识。 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： 1、 鼓励幼儿大胆的创作。 2、培养幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备： 每人一张纸（已画好各种物品）、水粉，棉签若干 活动过程： 一、活动导入。 活动前带幼儿到室外观察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并及时加以引导。 二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方？ 三、教师示范操作 1. 教师出示画有树干的画：看！这是什么？这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。 2. 教师演示：用棉签随意画 四、幼儿操作 幼儿根据教师的.操作方法画雨点。 五、展示作品 活动反思： 通过观察雨点后，部分小朋友们能说出雨点会落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引导下会说汽车，山坡，水里，花朵等。在我画的时候，小朋友们更是目不转睛的看着我的手，一点儿声音也没有。在最后一个环节，自己动手画的时候，基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后，小朋友们都很开心！在整个活动过程中，他们的注意力都很集中，在画画时也很认真。 幼儿园美术教案 篇6 活动目标 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 活动准备 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。 活动过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅?为什么? 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1)色彩感受。 教师：画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……(通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。) 2)线条的感受。 教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……(引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。) 3)构图的感受。 教师：数一数由几朵向日葵?它们一样吗?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)为什么有的低下了头?(教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。) 3、进行二次对比欣赏。 在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等)，帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。 活动提示 1、凡高简介：文森特;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
