科普类艺术展览有哪些类型

把科普知识结合艺术人文的活动，让一般民众借由艺术更贴近科学的领域。 科普知识与艺术人文的结合 国际间已有许多把科普知识结合艺术人文的活动，让一般民众借由艺术更贴近科学的领域。例如美国加州Pasadena市自2001年起定期举办的A×S FESTIVAL，汇集世界各地的科学家与艺术家，每年针对不同的科普知识主题，把科学的原理与知识应用至人文艺术的互动作品、装置艺术、艺术展演中。A×S FESTIVAL 在2011年的主题是「火」与「水」，把科学原理实践在建筑、陶瓷、工艺等艺术领域的应用与展示，甚至透过音乐会的形式展现「火」与「水」在听觉感官的飨宴。 A×S FESTIVAL在2014年的主题是「CURIOSITY」，以当时热门的国际时事「登陆火星」为主题，把太空科学中有趣的科普知识，如太空飞行原理、太空物质型态变化等知识，转化为互动装置艺术与户外艺术展演的方式让民众体验。英国Manchester从2007年开始，每年举办Manchester Science Festival，在2015年举办的其中一个主题是艺术与科学，也是透过科学家与艺术家的合作，诠释在神经学、医学、自然科学中的科学现象，也能以艺术作品之姿呈现缤纷色彩与丰富有趣的造型变化。 科普知识在科技艺术上的应用 不同于科学展馆以介绍新知的理性思维，艺术创作以感性诉求出发，两者最终的展览性质与属性也有很大差异，民众通常当成两种极端的兴趣选择，喜欢科学或艺术。科学展览常被批评美感不足，而艺术作品常被抱怨艰涩难懂，如果能有平衡两者冲突的做法，必能为科学与艺术的跨域合作带来契机。以科技艺术作品特性而言，使用科普知识、技术等新知于艺术作品中是常见手法。 当艺术作品呈现在大众面前时，令人惊讶的往往是艺术家们运用简单的物理、光学、机械动力等原理来运作。例如荷兰艺术家Theo Jansen创作的仿生兽（strandbeest）系列，利用海边风力驱动具有行走功能的连动关节结构造成装置的移动，在风力强大的海边如同一只巨大的生物在沙滩行走，形成大型的风力仿生动力艺术作品。其中蕴含的科学原理（流体力学应用于动力艺术）往往成为学习知识的活教材，不但民众接受度高且可达到广泛宣传的效果。 美国航空暨太空总署的两位工程师David Delgado及Dan Goods与Studio KCA的Jason Klimoski在2014年共同创作了Metamorphosis，这项作品是为了庆祝完成与欧洲太空总署合作长达10年的Rosetta Mission卫星计画，把人造卫星Rosetta成功降落于名为67P/C-G的卫星上，透过模拟陨石造型、陨石因太阳高温所产生的大气状态，完成动态雕塑的艺术作品。 这项作品分别受邀于纽约布鲁克林Brooklyn Bridge Park 举办的World Science Festival及旧金山的Exploratorium自然科学博物馆展出。白天在展览现场宛如真实的陨石掉落现场，晚上透过内部灯光与水雾的科技艺术装置呈现陨石神秘的气氛，充分展现把太空陨石的科普知识与公共艺术完美结合的科技艺术作品。 许素珠的创作：ZEN─「轻安一心」创意禅修空间。 许素朱教授过去带领的台北艺术大学FBI Lab一直致力于把科技艺术应用于未来博物馆及文化创意，自2009年至2011年也曾执行科技部「ZEN─“轻安一心”创意禅修空间研究」三年期计画，实地建置一个让人身心放空归零（Zero）、实现专心注意后产生能量（Energy）的「生活环保」概念、与大自然环境（Nature）合而为一的创意禅修空间。 其中结合科普知识的自然科学、人体科学等应用，完成禅修创意空间作品。例如运用心跳与水资源、流体力学制作zen_Farm禅心农场，强调「心情」的专注，透过红外线心跳感测器侦测心跳稳定度作为禅心农场的水源动能，目的是引导人们做心情平静练习，也以「点滴净水，万物长青」的概念，提醒世人爱护自然环境，并与万物和平共生。 又例如应用水流的重力与惯性制作zen_ Fountain禅心泉，并以「禅」结合「泉」的概念来设计，收集雨水当泉源，参与者以其禅定行为与心静来控制喷泉的大小与形状，是一件融合环保节能观念的户外禅修互动公共艺术。它的最终目的是希望能达到「心静推水，轻安一心」的意念，是结合水的自然科学、人体科学、禅修文化与科技艺术的经典作品。这系列作品过去曾吸引欧洲多个学校教授带学生来学习「科学＋互动科技＋人文」制作。 科普艺术的关渡光艺术节 戴嘉明教授策展催生的「关渡光艺术节」以光的科普原理为主题，邀请新媒体艺术家创作出国内科技艺术相关作品。依照作品属性选择户外与室内活动场域，于台北艺术大学校园内展出，让民众进入艺术环境中欣赏光艺术作品，同时体验其中运用的科学原理的奥妙。 戴嘉明教授的〈Playkid〉作品利用布料的防水透气特性，借由打气机不断送入空气，直到使整个雕塑造型充满气体后，多余的气体会透过布料的组织空隙向外扩散，平衡内部压力不至于爆裂。由于空隙大小比气体分子大，但比水分子小，因此可以形成有防水效果的充气装置，一旦停止送入空气，造型会因为本身布料的重量而逐渐萎缩。 〈Blue Dream〉主要以雷射光作为两栋钟楼之间的对话，以光线在空中交织的状态形成一具在黑夜中浮起的光线雕塑。借由雷射光独特的光特性，光线聚焦在细直的线条上，每当有介质通过，便会产生清楚可视的变化，例如：雨天因为水滴在天空快速通过形成光线的闪烁。 〈力光见影〉运用「压力」的强弱与灯光装置互动，把「力的传达」同步转化为显现于地板的光影强弱的效果。参观者可以用身体的重量坐压或以手按压如椅凳般的灯光装置，当施与力量越大时，装置显现的光照强度越强，同时投影于地面的光影面积越大，效果越显著。 〈植光计画#2〉在一棵大树上架起象征无限循环的莫比乌斯圆环，串接正反面的二维曲度，在衍序渐变的和谐光环下，开启科技的光与植物体依附共生，也是占领解构著属于自然生命体一席之地的讨论。 〈几何空隙〉利用自然中不存在的几何与存在的有机形体作为对照，透过完形理论抓住人对于光线的刹那暂留，让树与装置之间产生交错，藉以探讨空间与缝隙之间的稍纵即逝。 林靖佑的〈力光见影〉作品。 科普讲座与工作坊推广活动 除展览活动外，也建构了每件作品的科普知识网站，参观者可透过手机连线上网，以了解该作品与科普运用关系。为求正确传递科普知识，邀请艺术家与教育专家合作设计学习单，提供中小学以下儿童学习使用，可于现场领取或由师长上网下载列印。 活动中除了有教育专家外，更邀请过去与北艺大长期合作的竹围高中教学团队，以及毕业于台师大物理系目前任教于大直国中的杨静玫物理老师、致力于推动科普艺术教育的林欣美美术老师、毕业于北科大光电系的林书瑜老师一起参与合作。艺术、科学与教育专家三方面的配合，设计出合乎中小学科普知识推广学习的网站与学习的介绍。 科普艺术工作坊借由科普结合艺术以光为主题的活动，从新媒体的启蒙和认知推广参与者对科学与艺术交锋的无限可能。培养参与者在影像艺术、材料艺术、互动艺术、声音艺术等领域具备基础的知识与能力，精进实际操作技巧和提升美感能力。透过实验性操作与创作，增进参与者运用科学知识于艺术创作的能力，引发参与者的创造力。 以林书瑜的「光的雕塑」工作坊为例，除了艺术家搭配高中物理老师外，并有至少2位协助工作人员，准备的器材有雷射发射器、镜子、烟机、木工夹具、木头角材。采游戏性进行，把雷射想像成一个传球的路径，在空间中设置反射物，透过光学反射原理，在空间中延续直到一个目的地。 在「光的雕塑」工作坊中，采游戏性进行，把雷射想像成一个传球的路径，在空间中设置反射物，透过光学反射原理，在空间中延续直到一个目的地。（图片来源；林书瑜） 科普与艺术的未来 科学展览以介绍新知的理性思维，艺术展览则以感性诉求出发，科学展览中常被批评美感不足，而艺术展览常被抱怨艰涩难懂，如何缓冲两者的冲突进行科学与艺术的跨域合作，是未来应思考的方向。以关渡光艺术节为例，在师生共同制作过程中累积不少研发与制作经验，同时在活动执行过程中的部分展品制作、布展施工、文宣制作、社群媒体宣传等工作都由系学会学生参与，相关实务经验可供未来在各级学校进行跨领域人才培养活动的参考。 另外针对一般民众与国高中学校举办工作坊的方式，落实科学与艺术的场域实习，实现科普传播与人文艺术精神的结合，并提供科普艺术的设备与资源，让参与的民众与学生现场也能创作科技艺术作品，藉以培养科普创造力、艺术感受力，以及团队合作的能力。同时运用不同性质的媒材，让大众了解科普艺术在当代的独特文化和美学思维，带来更开放的创作表现，也让科学与艺术之间的关系更为紧密，使科普资源的推广应用更为丰富多元。

1.设计展示 这是“参与学习”。应非常强调青少年的参与和主体作用的发挥，可以围绕主题拟定设计展示的项目名称，让青少年在动手过程中发现和学习科技，并培养探索能力和创新思维。 如交通方面的“公共汽车站”设计展示：让青少年根据他们所居住地区的交通、人口、居民生活习惯、文化特点等情况，设计出本地区的公共汽车站模型；青少年在展示会各自的展位上，向前来参观的人介绍自己的设计思想和设计的车站特点。这种活动形式使参与者充满自信，参观者富有兴趣，比之仅把展品放在玻璃橱窗里让人参观的做法，显得更有生气，更符合时代特点。 2.科技成果展 这是“展览学习”。可以根据一个主题，将学生个人或集体实施的科技成果汇总在一起集中展示。展品可分为展板和实物、静态和动态等多种类别。展品必须是青少年通过对日常生活观察后的创新成果。通过展示，参观者既可以对展品进行学习和了解，还能够边想边操作，拓宽自己的思路。这种学习是以展品作为主要教材来进行的。 3.专题讨论 这是“讨论学习”。组织这类青少年专题讨论活动，应注重讨论内容的社会针对性。 要挑选好的讨论专题。也就是说，应结合社会的热点及人们所关心的重大问题，组织学生从不同的侧面调查研究、搜集材料，并运用所掌握的科技知识，结合当今科技技术的发展，去分析这些问题，并提出解决问题的方法。 在组织专题讨论时应体现以下几个特点： (1)强调“以学生为中心”。在整个讨论过程中，科技指导教师应由幕前转到幕后，学生应由观众变成实际参与者，自己主持，自由探讨，通过讨论进一步发现问题、分析问题、研究问题，进而解决问题。这样才能改变通常以专家评委对学生进行答辩的形式来证实学生论文的真实性、科技性的做法。 (2)采用“学科交叉”。在组织青少年讨论时，所讨论的内容不只是涉及到单一学科的知识，而往往要横跨多种学科。因为学生在讨论前所从事的调查、实验都是生活中的实际问题，这些问题包含了科技、技术、社会等各方面的内容。随着科技技术的发展，靠单一学科的科技知识去解决科技、技术与社会中的这些问题是远远不够的。 (3)组织形式可分为专题论坛(围绕一个专题)、本科及分科讨论会(一个大专题及若干个分专题)、角色扮演(不同专题与多种角色)等。 4.动手动脑展项 这是“动手学习”。它突破了以往将展品当作艺术品放在玻璃橱窗中展出的模式，通过展品与参观者之间相互影响、相互作用，达到科技传播的目的。此展项利用基础学科中的典型现象，让学生通过动手动脑活动，揭示科技原理，激发科技兴趣，启迪科技智慧。它面向全体青少年，是一种以动态为主的科技传播活动，也是一种让青少年参与的寓教于乐的科教活动。这些展项可以由专业人员制作，也可以通过动手动脑展项设计制作比赛选拔产生。它应形成系列，如声、光、电、机械、通信、自控、计算机应用等，其中也包括“科技玩具”、“ 智力拼搭”等类别。在设计展项时，要抓好如下几个环节： (1)设计思想和表现形式应具有特色。 (2)注重基础科技与当代先进的应用技术相结合。 (3)强调科技性与趣味性的结合，体现“愉快科技”的特点。 (4)重视计算机等信息技术在展项中的广泛应用。 5.各类工作室 这是“实验室学习”。“工作室”顾名思义“以工作为主”，它十分强调每一个参与者的“动手做”。由于改变了课堂上教师授课，学生听课的形式，工作室的成员彼此都成了工作的伙伴，大家一起动手，共同探讨，从而使青少年在工作的过程中，各种能力都得到了提高。这是一种重视过程教育，避免死背结论的科技教育方式。它能让学生了解科技家是如何寻找课题和进行科技研究的，而这些过程里正蕴涵着科技家们大量的创造思维方法、研究方法和科技精神。 工作室有科技小制作、科技小实验、科技小工房等几种类型。它具有如下三个特点： (1)每一个工作室都有一个非常鲜明的主题，如“光可以弯曲吗”、“结构”、“最便宜的科技展品”等。 (2)操作方式十分灵活，如一个主题结束以后，还可以选择另一个主题，这就为实现STS(科技、技术、社会)教育思想提供了条件。 (3)应用范围十分广泛，可以在各种科普活动中设立工作室。由于科普活动的种类繁多，因此活动中设立的工作室应与主题相匹配，如“高空落蛋”工作室、“航模”工作室等。 青少年参加工作室活动，除了能进行一定的交流和讨论外，更重要的是，有较为充裕的时间自己动手制作和实验，并在动手中学习科技。各类工作室在校外青少年科技教育中，可以作为一种新颖的模式，并在提高青少年科技素质上发挥其独特的作用。 6.各类科技活动 可根据所确定的主题，设计一些独特、新颖、有吸引力的示范、观摩科技活动，如命题擂台赛，空、车、船、箭模表演，高新科技演示，“解决问题”比赛等，增强参与性和演示性。 7.科技图书节 围绕主题举办新书展示、小读者沙龙、作者与读者见面会、书评园地等活动，此外还可充分利用多媒体技术，举办电子作品阅读与交流等活动。 8.科教影视节 应利用影视声像手段，突破“剧场”的固定模式，运用“科技之窗”的形式，充分利用空间、时间的变化，让观众走进博览会后，时时处处通过这个流动的“窗口”得到科技教育。除选择切合主题的一些科教影视片源外，还应注重搜集一些在国内外青少年科技活动中设计制作的录像片，并进行播放，以达到宣传、学习、交流的目的。

中国科技馆2月9日发布消息说，2021年春节假期，该馆自大年初三(2月14日)起推出“牛年话牛”专题展等“科普大年”系列活动，并通过线上线下相结合，“云享科学”将“科普大餐”移至“云端”，让公众也可以足不出户线上体验具有“科技味儿”的牛年新春假日。

中国科技馆特别提醒称，该馆于2月11日(大年除夕)至13日(大年初二)闭馆3天，2月14日(初三)至17日(初六)正常开放，线下参观须提前预约购票，春节假期是该馆参观客流高峰期，建议错峰参观。“牛年话牛”展：牛年更懂“牛”

牛从哪里来？牛和羊是亲戚吗？牛没有上门牙怎么吃草？毛肚、金钱肚、百叶都长在哪里？斗牛士是靠红布的颜色让牛愤怒吗？牛奶从奶牛场进入超市经过了哪些工序？关于牛有哪些典故、传说？人们对牛的形象进行过怎样的抽象和夸张？……

这些问题在中国科技馆牛年春节期间首次推出的“牛年话牛”专题展览上都能寻找到答案。该展览分为“牛身探秘”“史海寻牛”“想象与牛”“牛年的事”四个版块，通过图文展示、互动展项、音视频、模型与实物等技术和手段，综合呈现与牛相关的趣味知识、历史典故、民俗作品等精彩内容。

“牛年话牛”专题展线下将在中国科技馆主展厅二层恐龙广场展出，同时还将在中国数字科技馆同步推出线上展览及相关配套活动。

“平行宇宙”展：畅游科幻世界

与“牛年话牛”专题展同为首次推出的展览，中国科技馆还将重磅推出以“科幻”为主题的“平行宇宙”展览，展览共设置“科幻先行者”“科幻正当年”“科幻新生代”“科幻一起玩”“科幻集市”五大主题展区。

该展览位于中国科技馆室外西广场，通过科学与艺术相结合的方式，为观众全方位呈现中国科幻产业发展现状，同时运用丰富多彩的体验互动环节激发大众对于科学的兴趣。

特效影院：多部新片陪伴过年牛年春节期间，中国科技馆4座特效影院在严格落实疫情防控要求的基础上，将全面对观众开放。每天共排映特效电影27场，上映影片15部，影片题材广泛，涵盖航空航天、动物科学、环境保护、科幻动画等众多类型，满足不同年龄层次的观众观影需求。

球幕影院即将上映全新影片《古生代海兽志》，影片以动画的形式讲述在距今约5.7亿年至2.3亿年的古生代，在恐龙还没有统治这个星球之前，生命如何在古老的海洋深处拉开帷幕。每天11:10和16：00的球幕电影，还能体验球幕映前秀《冬夜星空》。

巨幕影院即将上映一部对丛林法则进行充分形象化图解的自然纪录片——《不可思议的捕食者》。

4D影院和动感影院为这个寒假特别订制了两部冰雪题材动画片《雪怪大冒险》和《企鹅波波历险记》，全新改造升级后的4D影院，拥有杜比全景声技术和高仿真环境特效。