书签艺术展览怎么做

想要了解文创怎么做，首先需要就是了解什么是文创？

文创的理解很容易，就是文化创新，但是他说起来简单，做起来却很难。什么是文创？

即使是文创的定义还非常的模糊，甚至还有很大的一部分人群根本不知道什么是文创。什么是文创，有的人说：「好看的设计就是文创」；有的人说：「文创就是书签本子等产品」；有的人说：「IP形象就是文创」；有的人说：「文创是一个文化品牌」；有的人说：「文创就是好玩好看一点的旅游纪念品」；有的人说：「非遗工艺民俗文化等是文创」；有的人说：「文创就是宣传的噱头而已」；有的人说：「文创就是文化的表现形式」……等等等等，这些有的对，有的不对，但是肯定的是，这些都是很片面的。文创不是简单的设计个IP形象，然后出品一点产品同时开个店。文创是一个很系统庞大的集合。文创想要顺利开展，需要做好全面充足的准备。千万不可以把做文创与做品牌混为一谈

经常有人说，做文创就是做披着文化噱头外衣的品牌，这其实是不对的。很多人这么认为，是因为现在很多著名的做文创的公司以前都在做品牌的公司，甚至现在做品牌的公司都说自己可以做文创。比较知名的专业文创公司，像吞象文创，最早就是做品牌的平面设计公司；再像洛可可，最早是北京的一家工业设计公司；再像东道设计，他就完全是一家品牌公司，文创反而是其一小部分而已，但是却是独立于品牌团队的一个团队。这些知名文创公司的特性，就是把文创和品牌分得很清，虽然有交集，但是绝对是独立的两部分。把文创和品牌分清楚的企业，才能真正称之为文创公司，不然其就是一个披着文创外衣的品牌公司。

文创的开展需要品牌的专业和知识，这个是不可否认的。但把文创等同于品牌，这个是完全错误的，这两者之间有相同的东西，甚至部分东西是一模一样的，但是文创和品牌有各自不同的特性。其中设计可以是同一个团队，但是运营和规划绝对不能混为一谈。而文创最重要的就是规划和运营，虽然做品牌也需要这些，但是本质上是完全不同的方向和思路。

真正的文创，其实是在产业上 创意，以提升国民文化素养为目标。请一定记住这个定义，否则您将找不到真正的文创产业!而文创的核心应该建立在两个支柱上，一个支柱是[产业]，是经济的力量，另一个支柱是[创意]，是文化的力量。且在文化产业中增加[创意]这样的字眼，使得这整个产业链的核心是以创意为力量向外展开，文创产业的核心就是文化。

所谓品牌，通俗地讲就是一个特定的企业或产品，给他人带来的印象或联想。是市场是消费者对企业的客户价值的一种认知。而品牌也具有一些基本要素，符号logo、理念、定位、模式、营销、物料等等。一句话来说，品牌是给拥有者带来溢价，产生增值的一种无形资产!

只有经济是商业、只有精神是文化事业。其实，我们可以将文创定义为文化创意产业，他是近几年在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人(团队)通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业，这就被称为文化创意产业。

再通俗点讲，品牌是在原有的基础上赋能价值，而文创确实在价值上创造一个实体产业。文创要做好，起步很重要，不要盲目动手，一定要按步循序渐进文创开展的第一步，是明确做文创的目的。

最常见的目的有：通过文创发展产生盈利、文化形象宣传发展、文化名片打造、特色文化伴手送礼、民俗工艺变现、创造一个文化品牌、发展地方经济等等等等，大部分人的目的肯定是希望这些兼顾的，但是侧重点肯定是不一样的。目的不同，文创的开展方向是完全不一样的。吞象文创负责人张勤良先生说过：吞象文创有过简单统计，文创客户50%左右是不盈利的，而这50%中，80%的客户本来就不以盈利为目的而开展文创，至少在短期内不强求盈利。所以要很好的开展文创，就必须知道自己做文创的目的是什么。文创开展的第二步，是做文化的调研和系统的规划。

文创就是文化创新的意思，文化是文创的灵魂，创新是文创的生命。有灵魂才能让生命活得精彩。文化是什么？文化就是生活。文化的调研谁来做？最合适的就是自己，没有谁会比自己更了解自己的文化，因为对其他人来说这个是文化，对自己来说，这个就是自己以及自己先辈们的生活。当年洛可可做故宫猫之前，根本就不可能第一时间想到现在故宫的居民居然是这些猫，因为之前根本接触不到。没有人比故宫的工作人员更了解故宫现在的情况，他们了解故宫的猫，因为这个也是他们工作生活中的一部分。而故宫的文化和故宫猫的文化相结合，这个就是经过系统的规划了。有了文化调研以后，就需要对这些文化进行深层次的挖掘，进行系统性的创意融入和文创规划。这些就不是自己能做的了，需要专业的公司来做。这些有经验的公司其实不难找，前文提到的吞象文创、洛可可啊，还有像老牌的东道设计啊，正邦品牌啊等等，这些都可以。规划中需要有长远考虑，可以把文创店、未来的发展、可能的方向、预期与风险等等都规划进去。规划最好全面，当前的规划不一定马上实施，可以按计划实施一部分，这些是需要有经验来支撑的。文创开展的第三步，设计。

这个是文创开展中最直观的东西，往往人们会忽略前两步，直接开展这一步。但其实这只能算文创开展的第三步。设计些什么？文创品牌！IP形象！线上线下视觉！系列产品！产品方案！文创店铺视觉！运营和推广视觉！主题设计！……等等等等。做这些其实就需要说回第二步中的规划了，这些的设计，都是根据第二步的规划进行了，同时根据实际的需求和变化进行调整。设计，每个设计者的审美和风格都不一样，每个甲方的需求也不相同。自己设计也可以，交给像洛可可、东道设计这样的专业公司设计也可以。设计有好坏，但是设计在文创中的占比不是太高。设计有时候很重要，但是有时候也不是很重要。虽然有点像废话，但是值得深思。文创开展的第四步，落地。

不能落地的规划和设计都是白瞎。落地前，设计其实是非常重要的，这个就建议找专业有经验的公司咨询一下了。比如能不能落地，精度要求，颜色要求，工艺要求，问题在哪，怎么避免等等；再比如成本问题，同样的书签，因为前期设计或者规划的原因，最后落地效果差不多的东西，落地成本可能会差几倍甚至十几倍。所以一定要找对落地的服务者，可以直接找某个工艺的生产商，比如像景德镇陶瓷定制商、迪士尼公仔的供货商等等。也可以找有这些服务的专业文创服务公司。这一块比较繁琐，所以现在市面上的文创公司有这块服务的一半都不到，大部分只愿意接比较容易的纯设计的活，或者限制某几样合作工艺的活。所以这个部分，在合作前一定要沟通好。文创开展的第五步，运营。

开发文创产品和开始文创项目，都需要考虑运营这一步，即使说真的有不以盈利为目的而开发文创，目的就是为了诸如活动赠送等，那也是需要运营来提高产品的价值和形象的。更何况大部分开发的文创产品，都希望能够带来利润与影响的。比如线上文创商店的搭建，销售渠道的搭建，口碑的营造，权威的发布报道，品牌形象联合，互利共赢合作等等。比如可以运用自己的一些官方渠道，以达到正规官方的目的。和一些品牌联名联合，以达到共赢的目的。比如利用一些权威的资源或者分销的渠道进行产品销售。这些其实在前期的规划中都需要考虑进去，这部分在前期肯定是没法很全面的规划的，所以需要同步慢慢优化。这些内容，自己可以做，部分文创公司也都可以做，比如像造物圃IPGraden，他们就会利用他自身平台的特性，把产品引入自己的联合平台系统，有时候会进行与其自己品牌联名联合，推向各大其合作的实体和线上合作平台，以实现渠道共赢。比如像吞象文创就会利用其客户优势，整合合适的相关权威客户，进行沟通洽谈，确定合作可能性，从而让文创需求者降低成本的同时拓展运营渠道，再比如像叁拾尔蚁，就会对每一个产品进行线上资源的口碑营造，所有的这些都是运营的一部分。再比如像自然造物，就会结合当地工艺手艺非遗等进行联合，打造统一的品牌，从而形成各地连锁又各有特色的商店，进行商品联合渠道销售等等。文创开展的第六步，口碑衍生和风险降低。

单单靠文创产品来盈利，其实是单一且有风险的，也不是文创的真正目的。文创的真正目的是在保证盈利的可持续发展文化，创造特色文化品牌，从而收获文化的更大价值。通过文创的发展，创造一个以文创为中心的发展业态，而不是单一的通过售卖文创产品来盈利。比如敦煌，通过九色鹿文创的营造，敦煌旅游的游客流量出现了明显的提升，促进了敦煌整体的经济发展。再比如故宫的文创开展，打破了其历史宫殿的刻板印象，从而让更多的非历史爱好者更加爱上了好玩的故宫。再比如人民日报，通过文创的发展，进行全方位的文化输出，在文化输出中获得了更大的口碑和利益。至于风险降低，这个是和口碑衍生相辅相承的，比如通过口碑进行文化输出，进行品牌联名联合，从而增加渠道降低风险，再比如通过联名，开发产品的时候就可以进行成本分摊，这样风险自然就低了。像这一部分，可以找同级单位，可以找合作伙伴，或者找像前文中提到的那些文创公司，他们的合作伙伴都有这些需求，因为都想内容分享，口碑共赢，风险共担。文创开展的第七步，文化输出。

文化输出在前面已经有提到过，这个是文创发展的一个升级阶段。比如像故宫，其在开发文创的利用故宫的品牌和影响力，对山西省文旅进行了战略合作输出，从而实现了共赢共利；再比如像哈密的甜茶品牌，除了哈密文创，其甜茶品牌发展加盟，连锁已经达到了六七百家，实现了更大的盈利；再比如像中国航天，通过文创线路的品牌授权，发展品牌的同时进行文化的输出从而获取提升价值。再比如像造物圃，除了提供文创服务，造物圃通过文创的服务，打造自己的品牌，造物圃自身就成为了一个比较有渠道和影响的文创品牌，从而实现文化输出盈利。小结一下文创怎么起步怎么做吧首先文创要做好，前期的系统规划真的很重要

即使是空手套白狼也是需要计划的，好的开始是成功的重要条件。第二文创要做好，必要的投入是肯定要的

投入不一定有收益，但是收益肯定是在投入的基础上加减乘除的，零乘以任何数字都是零。投入不一定是钱，可以是人，可以是渠道，可以是资源。第三文创要做好，一定要有一群靠谱的伙伴

自己人也好，找靠谱的公司合作也好，一定要有发展，多论证多调整；第四文创要做好，需要系统有经验的运营

这里的运营包括设计、规划、口碑营造、合作、市场、特色、品牌等等，运营的目的是可持续发展，没有好的执行，不要盲目开展文创。第五文创要做好，必须做好放长线钓大鱼准备

文创很少有在短期内快速盈利的。文创的十个方向，往往只有一个方向是盈利的，但不等于只要一个方向就行了，十个方向是文创系统都必须的组成。有时候一个方向的盈利，就能分担掉所有方向的成本，同时还有盈余。而不盈利的九个方向有个很大的问题，就是库存，这也往往是没有经验的文创开展者一个最头疼的问题，这些就需要说回到最初的规划，这些都是前期需要考虑进去的，并在过程中不断完善。要做文创，最好的选择就是找专业的人做专业的事情，千万不要自己的半拉子直接做，千万不要会点设计就说自己在做文创，这里风险极大。文创说起来简单，做起来却很难。想做好文创，降低风险，经验和渠道都非常重要。至于文创故事、怎么创新、文创IP、文创市场、文创风格、文创工艺等等诸如此类内容，这些都是细节的东西，仅仅是规划的一部分，完全可以找专业的人后让专业的人慢慢细化有话，这些内容就不在本文讨论了。如果是当兴趣爱好或者说不以盈利为目的的自有工艺和玩票性质的，那就另当别论了。

一般写绿书签手抄报有以下几项；

1、名人读书的故事

2、关于读书的名言警句诗句

3、为大家推荐好书

4、告诉大家读书的好处

写好后可以适当在旁边空白处画上一些插图、或写上几句有哲理的话。扩展资料；范文；

采取派发绿书签、讲授网络安全课、法律知识宣讲、文艺表演、名家讲座、主题论坛、签名倡议、推荐优秀读物、播放公益视频、征文或手抄报、漫画比赛等方式，积极推广“绿书签”品牌公益形象，大力倡导青少年绿色阅读、文明上网。

配合“绿书签行动”，上海市“扫黄打非”工作办公室主办，市出版物管理事务中心和宝山区“扫黄打非”工作办公室具体承办开展了“2019年上海市侵权盗版及非法出版物集中销毁活动”。

活动将重点对2018年四季度以来全市执法部门收缴的各类盗版、非法音像制品、电子出版物或盗版计算机软件进行现场集中销毁，开展使用正版、保护知识产权普及宣传教育活动。

结合“4.23世界读书日”活动，上海市部分大型图书销售场所开设“绿书签”专柜、开展“绿书签·优秀图书推介”及“绿书签”优惠购书活动。

相关部门也将持续组织推广“护苗·网络安全课”进校园活动，通过开学教育、家长会、知识讲座、线上线下网络安全展览等形式，推动青少年网络安全教育走进更多人群，培养在校师生安全上网习惯，促进家长树立正确用网观念。

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我整理的大班书签美术活动教案，希望对大家有所帮助。 　　大班书签美术活动教案 篇1 【活动目标】 1、喜欢看图书并会使用书签。 2、初步感知书签，巩固制作书签的技能。 3、尝试围绕同一主题合作制作书签。 【活动准备】 1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。 2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、丝带人手一条，以上各组一份。 【活动过程】 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 出示一本厚书，提问： 1、小朋友请你帮我找找，书读到哪一页了？你是怎么找到的？ 2、这是什么呀？书签有什么作用呢？ 小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，因为它可以帮助在读过的地方做上标记，下次很快找到继续读。而且还可以保护我们的图书避免折损。 二、欣赏组合书签，引导幼儿找出相同点和不同点，了解同一主题的书签特点。 1、出示脸谱的书签，引导幼儿观察讲述。 提问： （1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？ （2）故事里的脸谱有什么不一样？ 小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的都是脸谱的故事。 2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观察讲述。 提问： （1）这四张书签给我们讲述了谁和谁的故事？ （2）故事里的小花有什么不一样的地方呢？ （3）花瓶又有什么不一样的地方呢？ 小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。 3、出示小熊的书签，引导幼儿观察讲述。 提问： （1）这四张书签给我们讲述了谁的故事？ （2）小熊都在做什么？ （3）小熊还可以变成谁？ 小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。 三、出示白板课件，幼儿讨论并尝试制作。 1、幼儿分组讨论书签故事内容 2、一组幼儿讲述讨论内容并尝试操作白板制作书签。 3、教师小结 四、幼儿分组制作书签。 1、分组绘画书签的故事。 2、打孔、穿线制作书签。 五、展示、讲述书签的故事并使用书签。 　　大班书签美术活动教案 篇2 活动目标： 1.了解书签的作用并感受书签的美，养成爱护图书的好习惯。 2.大胆想象、创作，愿意尝试用不同的方法制作书签。 3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。 活动准备： 1.实物书签、彩带人手一条、打孔机、彩色卡纸、彩笔、剪刀、铅画纸、轻音乐（自备）。 2.教学课件《各种各样的书签》。 活动过程： 一、引导幼儿欣赏各种各样漂亮的书签，初步了解书签的作用。 1．出示图书，用“变魔术”的方式变出“书签”，引导幼儿观察并说说书签夹在书里有什么作用？ 小结：书签是我们的好朋友，它可以用来做标记，帮助我们更快地找到书的页码，为我们节省时间。 2．欣赏多种形式的书签，引导幼儿找一找、看一看说说自己的感受。 提问：我们看到了这么多书签，你喜欢哪一种？为什么？ 小结：原来书签的制作材料不一样，给我们带来的感觉也不一样，书签还有许多不一样的形状和图案呢！ 3．展示教学课件，欣赏不同形状、图案的书签。 我们一起来欣赏书签的形状和图案，有山水、人物、动物和一定能表现美的事物等等。 小结：小朋友们喜欢书签吗？为什么？老师也很喜欢书签，因为书签是一种袖珍的工艺品，它不仅可以用来做标记，还可以给我们带来美的感受，丰富我们的知识。它还是一种很好的礼品、奖品和纪念品呢！ 二、幼儿讨论制作书签的方法，激发幼儿创作兴趣。 1.幼儿分组讨论书签内容。 2.个别幼儿上台讲述。 小结：现在我们都来当设计师，设计一张你觉得最美的书签送给你最喜欢的人吧。 三、教师示范讲解一种制作书签的新方法。 1.将长方形铅画纸对折。 2.靠对边折画出小月牙形，剪去月牙。 3.打开后用彩笔装饰。 四、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法，体验创作的乐趣。 1.播放轻音乐，请幼儿选择自己喜欢的材料进行想象创作。 2.教师巡回观察、指导，提示幼儿根据材料的特点大胆想象、创作。 鼓励能力强的幼儿可以做2～3个书签，帮助个别幼儿选择材料，克服创作过程中的困难，完成作品，享受成功的快乐。 五、帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。 六、组织幼儿欣赏、评价漂亮的书签并相互欣赏，分享创作带来的快乐。 1.请幼儿向同伴介绍自己的作品。 提问：你用什么材料制作的书签？你是怎么做的？ 2.请幼儿互评作品，引导幼儿观察、发现同伴作品中有创意和有趣的地方。 提问：你喜欢哪个书签？为什么？你还有什么建议？ 3.教师与幼儿一起欣赏书签作品，拓展幼儿创作空间。活动延伸： 1.在美工区投放各种各样的书签或图片，引导幼儿想象、创作。 2.教师和幼儿一起用“书签”作品装扮活动室。 3.请家长和幼儿一起，寻找材料进行亲子小制作。 　　大班书签美术活动教案 篇3 活动目标： 1.学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。 2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。 3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动准备： 1.各种各样的实物书签。 2.铅画纸、彩笔等。 活动过程： 1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。 （1）出事一个书签，了解书签的作用。 小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？ （2）原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。 2.讨论书签的制作方法。 小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的书签吧！ （1）大胆畅谈自己的创意。 3.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。 教学反思 本次活动较突出的地方有以下几点： 1、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。 2、审美教育贯穿始终 美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。 在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆！ 小百科：书签用作题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角的，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。 　　大班书签美术活动教案 篇4 活动目标： 1、体验劳动带来的快乐。 2、能用画、剪贴等多种技能装饰书签，图案美观。 3、尝试设计并剪出不同大小、形状的书签。 重点： 尝试设计并剪出不同大小、形状的书签。 难点： 在制作过程中，能用各种技能丰富作品。 活动准备： 书签图片；剪刀；丝带；打孔机 活动过程： 一、开始部分 播放音乐，让幼儿做动作进入美术室，组织幼儿坐好。 二、基本部分 1、教师出示各种书签，让幼儿欣赏，引起幼儿兴趣。 2、让幼儿讨论书签的作用？（幼儿回答） 教师小结：书签能够帮助阅读者记住阅读的页数，对图书起着一定的保护作用。 3、让幼儿讨论见过的书签及制作方法（可用喷画、撕贴、线条画等多种美术手段制作书签）。 4、教师出示美丽的热带鱼书签，幼儿观察讨论其制作方法，然后教师讲解示范热带鱼书签的制作方法： ①在厚卡纸上画出热带鱼的图案。 ②用彩笔给热带鱼涂上漂亮的颜色 ③用剪刀沿图案轮廓剪下来 ④在图案后面用透明胶粘上毛线。 5、发给幼儿足够的制作材料制作书签；教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。（播放轻音乐） 6、教师鼓励幼儿选用不同材料及不同的制作方法，提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了系上彩带。 7、制作完后，将作品摆放在桌子上，让幼儿互相欣赏作品。 三、结束部分 教师总结讲评幼儿制作情况，表扬敢于尝试探索新方法的幼儿。 　　大班书签美术活动教案 篇5 活动目标 1.帮助幼儿了解书签的作用，激发幼儿制作书签的兴趣，培养幼儿敢于动手尝试的习惯。 2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。 3.引导幼儿尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。 活动准备 1.课件：图片-书签 2.幼儿绘画工具、书签、彩带、卡纸、剪刀、小粘贴。 活动过程 一、导入 1.听音乐《生日快乐》。 2.故事引入 看！今天是谁的生日？原来是小兔过生日。 小伙伴们送来了什么礼物？小兔最爱看图书了，高兴极了，可是这些图书也给小兔子带来了烦恼： 一本厚厚的书一下子看不完，下次再看的时候，老是不容易找到页码，不能连续往下看， 谁有好办法解决这个问题呢？（书签） 小结：有了书签真好，真是小小书签帮大忙。谁能说说书签到底有什么作用？ （可以帮助阅读记住页数，还能对图书起到保护作用。为人们的学习带来了不少方便）。 二、展开 1.利用课件，介绍书签的形状及制作方法： 小朋友，你见过书签吗？书签是什么样子？ 书签的形状有很多种：有蝴蝶、枫叶、圆形、心形、菱形、扇形等等，任何形状都可以； 书签的制作方法也有许多种类：这是绘画的、剪贴的、喷绘的、染色的等。 漂亮吗？你最喜欢哪一种？想不想亲手做一张书签？好，我们一起看看书签是怎样制作的。 2.示范讲解：在卡纸上选画一个自己喜欢的形状剪下来，注意要把串绳的孔包到轮廓里面， 然后画上或者粘上自己喜欢的图案，最后穿上彩绳。漂亮吗？ 我把这个小书签当作礼物送给小兔好不好？ 3.提出要求：小朋友，我们也有许多图书，你想不想为自己设计一张与众不同的书签？ 今天老师为小朋友提供了不同的材料，咱们就用这些材料做一张美丽的`书签， 比一比看谁设计的最有特色，形状最特别，装饰得最漂亮，好不好？ 4.幼儿自主分组操作，引导幼儿大胆创作，教师巡回指导。 5.展示作品，欣赏评价 （1）做完的小朋友把书签给客人老师们介绍一下，说一说你做的什么形状，用的什么装饰方法？ （2）互评：你喜欢谁的书签？及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。 三、延伸 1.利用课件丰富书签的种类：这些书签真美呀！你想怎么用呢？ 可以加在书里帮助阅读，还能当作礼物馈赠亲友呢！ 其实生活中人们用巧手和智慧还创造出许多各式各样的书签，让我们一起欣赏一下： 铂金书签、木制书签、金属镂空书签、磁铁书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品， 可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！ 2.激发幼儿下次动手尝试的愿望：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的小朋友我们可以收集材料到区域角活动的时候再来制作不同种类的书签，到时候再办一个书签展览会，好不好？ 　　大班书签美术活动教案 篇6 活动目标： 1.了解书签的制作步骤，学习制作紫藤花书签。 2.能用多种方法设计不同形式的书签。 3.喜欢紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。 活动准备： 1.经验准备：对紫藤花有长期的观察基础；热爱紫藤花，愿意为留住紫藤花做点什么；认识书签，知道书签的作用。 2.物质准备：活动前期请幼儿收集紫藤花，进行晾干等；晾干的紫藤花， 新鲜的紫藤花，夹在书本中风干的紫藤花。水彩笔，画纸，压膜机等。 活动过程： 一、组织谈话活动，引导幼儿回忆紫藤花的美好和收集落花时的心情。 1.提问：你最喜欢什么时候的紫藤花？紫藤落花的时候你的心情怎样？我们怎么样留住紫藤花的美好呢？ 2.引导幼儿讨论：如果我们要把紫藤花做成书签，应该怎么做？ 二、挑选紫藤花材料。 1.幼儿分组，将自己之前准备的紫藤花材料拿出来进行挑选，并讨论制作方法。 讨论：我们怎样把紫藤花制作成书签？你想做什么样的书签？ 2.可分为“压花组”“晾花组”和“鲜花组”。进行不同形式的书签制作。 三、请幼儿自由制作书签，教师观察并给予指导。 1.小组交流：压好的紫藤花可以怎样制作书签？（粘贴到纸上之后装饰、压膜，或者直接压膜制作成书签？）晾干的紫藤花可以怎样制作？可不可以用鲜花制作呢？ 2.幼儿分组尝试制作。 四、展示幼儿制作的书签，鼓励幼儿互相欣赏、交流。 鼓励幼儿向大家介绍自己制作的书签的造型和图案，引导幼儿互相欣赏。 五、活动延伸 鼓励幼儿在美工区以绘画的方式制作多种多样的紫藤花书签。 活动反思： 细致的观察和日常经验积累是美术活动的基础。孩子们在日常观察的基础上对紫藤花有了深厚的感情，他们愿意在紫藤花落下的时候做一点什么来留住紫藤花。制作书签对孩子来说既有兴趣又有挑战性。在活动过程中，鲜花晾干、压平风干、鲜花压膜都出现了不同的问题。晾干的紫藤花不同程度的出现了变色和变形，已经不再美观。鲜花压膜时，因为紫藤花水分太多，导致书签晕染。制作的书签都不算成功。但孩子们在这个过程中愿意探究和尝试，愿意改变， 在失败后愿意寻找新的方法，这才是我们课程实施的根本目的。